近日，各类高考查分短视频被广泛推送，“高考屏蔽生”成了热搜， 颇有一种“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的壮志豪情。本期微评就来讲讲高考热搜隐藏的底层逻辑。
01 高考凭啥成为每年热点？
每年一到六月考试季，高考必定成为社会关注的热点。高考到底有什么特殊之处，稳坐六月热搜榜？
高考是重要的选拔性考试，也是相对公平的考试。以前，高考作为层级划分第一步，在相对固化的阶层中，寒门学子通过高考这条相对公平的路，改变命运，实现阶层跨越。比如每年都有类似张桂梅老师这样鞠躬尽瘁，无私奉献的耕耘者，帮助贫苦学生接受教育，圆山区孩子大学梦。也有一些自立自强，通过高考进入高等学府学习的贫苦学子，高考给了他们希望的曙光。
现在，虽然参加高考机会均等，但是教育鸿沟显而易见。农村地区教育投入、教育理念与城市地区相比存在较大差距。农村孩子在获取教育资源、师资力量、学习设施等方面往往处于劣势地位，城里孩子考高分概率远高于农村孩子。
民众对高考的重视度，也从侧面反映出教育体制有待多元化，并非只有高考成功才能适应社会。实际上，从名牌招生数量和录取比例来看，有机会入读的始终是少数。反过来说，如果优秀高职院校的录取分数线也不低，那就读相关职校的学生也是该领域的佼佼者。
02 自媒体精心打造热点
高考开始前，离考场近的施工点需要在考试期间停止施工，以免对考试产生干扰；警车助阵护考，维护秩序，及时处理考试期间特殊情况，比如交警帮忙拿取遗忘的准考证；学校老师、考生家长为高考生加油鼓气；以及考完一门后，围在考点外等待采访的记者们……
以上种种社会现象表明，媒体在高考前就做足了准备，抛出一个集聚社会关注的话题，并为后续查分、高分学生做好铺垫。经过数十天酝酿，高考放榜日来了，原本为了避免炒作高考状元，不少省份对全省前50名的考生成绩进行屏蔽，这一举措反而给自媒体提供了新概念，紧接着“高考屏蔽生”短视频充斥网络，甚至还引发出专业机构高价志愿填报咨询服务。自媒体营销、吹捧，将优等生拉入大众视野，整个舆论场充斥着“慕强”气息。
中国人对学历和教育背景有执著追求，2024年高考前关注度极高的“数学天才少女”事件，舆论表达出不可思议，甚至发出质疑，随后由此引发中职生可否被高校破格录取等话题。数据显示，2022年全国已有超过一半的中职毕业生升入高职（专科）和本科继续学习，高职毕业生每年也有接近1/5的学生实现升学深造。也就是说中考虽为人生第一分水岭，但就读职校依然可以追寻梦想，拼搏奋进。
除了塑造学生个人榜样，学校榜样，省份榜样也在媒体对比排名计划中，比如2024年浙江各中学高考TOP100榜单，根据排名信息，排在前三位的县市杭州、宁波、温州的考生数量占据7成，教育水平和经济发展水平相关，经济越发达，教育资源越丰厚，学生成绩越好。再比如高考成绩横向对比表，将各省高分考生放到浙江排名，引来浙江省教育考试院辟谣，今年浙江语数外虽然采用了全国卷，但分值结构和选考赋分办法都不一样。此外，中学生源、教育理念和机制、学生学习理念都有所不同，生搬硬套进行对比，显然欠缺科学性。
榜样需要被建立，但更应该思考的是，如何运用榜样力量，赋能公共政策制定和完善，普惠更多学生群体。高考高分不能代表全部，评估维度需多元化，毕竟以后走向社会的大多数是普通学生，他们的学习情况、就业情况才是未来新热点，自媒体打造热点既是当下民众情绪的表达，也会引起社会共鸣，因此，科学合理引导很关键。
03 高考不是衡量价值唯一标准
我国一直高度重视教育事业，高考尖子生值得掌声和喝彩，普通学生也各有优势。充分发挥各类学生特长，需要从政府政策举措、学校教育机制、社会和企业等多层面共同发力。
首先，2022年新修订实施的《职业教育法》明确规定：“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，进一步完善了职业教育内涵，提升职业教育社会认可度，通过提高技能人才的社会地位和待遇等“实招”来转变社会观念。近年来，多地相继出台新政，提到高级技师、具有中级专业技术职务任职资格的专技人才与硕士研究生、本科生享有同等优惠条件，并通过降低落户门槛、提供购房补贴等优惠政策吸引人才留住人才。比如杭州快递员获得职业技能竞赛冠军落户杭州，并获得百万购房补贴。
其次，学校应进一步完善招生机制，运用媒体加强多途径招生宣传，毕竟，除了正常高考招生，高校还可以通过高考特长生、强基计划、综合评价招生、三大专项计划等形式招生。另外，协同职教高考与现行高考，实现职普融通，进一步发挥考试招生制度指挥棒作用，让禀赋各异的学生在通往不同层次教育过程中多样成才。
最后，社会应营造友好氛围，理性看待高考成绩，媒体客观报道，不以高考成败论英雄，企业按实际需求招人，弱化“唯学历论”，教育背景固然重要，但除了学历，实践能力也不容小觑。简单地说，鼓励并支持热爱学习、会学习的学生在学业上有更高造诣，同时也为喜欢实践和钻研技术的学生提供更多平台和渠道。
总之，高考不应成为少数人的狂欢，而要考虑更多人的未来。媒体报道应助力公共政策和社会资源匹配各阶层学生，完善教育发展体制机制，促进资源要素充分流动，形成学生多元化发展体系。